Análogo

El formir es análoga a la práctica real y a los procesos de aprendizaje habituales en las unidades docentes.

Reflexivo

Implica al alumno en un análisis crítico sobre el proceso de aprendizaje y sobre la práctica del mismo.

Evaluable

Tanto por el propio alumno, por el tutor y por colegas.

Sumativo

El que el Alumno va evidenciando la consecución de determinados objetivos cualitativos o cuantitativos.

Sobre el Formir

Un portfolio electrónico es una aplicación informática que pretende acompañar al alumno y a su Tutor en el proceso de adquisición de competencias que debe poseer el alumno al finalizar su período formativo.

Básicamente consiste en la recopilación de documentos (en papel, audio o videograbación y/o formato digital) producto del propio proceso formativo, con los que el alumno demuestra su desarrollo (evidencias).

El Porfolio Electrónico es más que un currículo, y se crea bajo dos criterios:

  • Un criterio sumativo, por el que el Alumno va evidenciando la consecución de determinados objetivos cualitativos o cuantitativos.

  • Un criterio formativo, por el que el Alumno dirige su autoevaluación y su autoaprendizaje, reflexionando sobre su práctica y en su contexto, definiendo objetivos y planes personales para su formación.


Como funciona

El Portfolio Electrónico está estructurado a partir del concepto de competencias. Una competencia es el conjunto de atributos que una persona posee y que le permiten desarrollar una acción efectiva en un determinado ámbito.

El proceso formativo para la adquisición de una competencia se sustenta en una serie de Actividades que el alumno deberá llevar a cabo y aportar evidencias de las mismas. Estas actividades parten de la realidad del día a día del proceso de aprendizaje, añadiendo o estructurando otras nuevas actividades que complementan y amplían su bagaje formativo.

A medida que el alumno vaya realizando actividades podrá observar su progreso en cada competencia o área competencial.

Suma de Actividades => % Progreso en la Competencia

El alumno únicamente debe ir realizando las actividades propuestas y aportando evidencias de las mismas. El progreso en cada competencia o área permitirá al alumno observar y reflexionar sobre su formación, detectando áreas de mejora y definiendo objetivos personales.

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